É fundamental que a educação esteja engajada nesta proposta de melhoria das condições humanas.

Com o desenvolvimento do sistema educacional visando dar maior consciência e responsabilidade à sociedade atual, garantiremos às gerações futuras não apenas o conhecimento intelectual, mas também seu desenvolvimento humanístico.

A educação, a leitura são ferramentas essenciais para o desenvolvimento de percepções sensoriais e extrassensoriais.
O ser humano necessita desenvolver sua essência solidária, desempenhando ações solidárias que venham de sua própria índole e não apenas movidas por marketing ou para sua própria inclusão e ascensão social.

Precisamos de mais livros, precisamos desenvolver a filosofia da biblioteca companheira, aquela que temos em casa, na casa dos avós, na escola, nas praças públicas, nos clubes, nos aviões e ônibus.

Precisamos redescobrir que o livro é um amigo, um fornecedor de ideias, de sonhos, de sugestões terapêuticas, um parceiro para todas as horas e lugares.

As gerações atuais estão perdendo a capacidade de permanecerem em estado de graça imaginativo, que é o estado de estar completando absorto num texto, perdendo-se do tempo e das referencias ordinárias.

Quem não se perdeu em um livro, não conheceu o encantamento dos universos paralelos, uma delícia gustativa, de neurônios empanturrados de saber.

A leitura exige foco e estamos perdendo esta capacidade, optando por leituras rápidas, superficiais e vazias.

Leituras longas estão se tornando torturantes porque o cérebro, antes atlético, está preguiçoso, viciando-se no sedentarismo intelectual, sonhando com os “fast food” e inúmeras redes sociais do escreve-apaga.

Os jovens precisam ser assistidos, ininterruptamente, e suas ações coletivas e individuais estudadas conjuntamente por pais, mestres e profissionais de saúde comportamental.